16. 运用陶冶教育法应注意使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义，把学校的一切（或者说把学生周围的一切）都利用来服务于对学生德、智、体、美、劳诸方面的教育。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 如果说，道家的道德是以积极参与社会为主要特点的话，那么 ，儒家的道德特点就是明哲保身与世无争。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 学生集体主义思想和善于协作的精神需要通过集体教育才能培养和造就。集体是个体全面发展的前提条件，没有集体，也就没有个体的全面发展。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 品德这个概念具有丰富的内涵，其包含的意蕴有哪些？（ ） A. 是对人为人处事方面各种品质的总称 B. 是体现人性善恶好坏的标志 C. 它是“人之为人”的本性 D. 它既具有潜在性又具有现实的表现性 ...

1. 德育在促进人的思想品德发展提高的过程中，并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，这种情况表明，德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是（）。 A. 人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一个长期、反复...

1. 教育爱之所以不同于其他的爱 ，就在于它的（ ）。 A. 陶冶性 B. 教育性 C. 深刻性 D. 真实性 ...

16. 从某种意义上 说，教育的人道性大量地体现在教育目的的人道性上，而不是体现在教育过程之中。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 社会本位的价值取向认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 教学是学校德育的基本途径的依据是（ ）。 A. 教学是学校教育的中心工作，其所占的时间最多，工作比重最大 B. 各种教学内容都不同程度地蕴含多方面的德育资源 C. 各种教学形式和环节是培养和训练学生思想品德行为习惯的重要手段 D. 教学中的教育力量...