11. 教师专业化的基本含义是 A. 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性 B. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度 C. 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施 D. 教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断...

2. 下面关于综合课程的说法中正确的是： A. 综合课程与学科课程是对立的、不相兼容的 B. 应当注重学科课程与综合课程的统一 C. 综合课程和学科课程可以共存，共同发挥作用 D. 实施了综合课程就意味着可以取消学科课程 ...

1. 下面哪项不属于教育财政的功能： A. 资源配置 B. 监督管理 C. 生源调配 D. 资金筹措 ...

6. 在个性教育中，课程实施的进度要以占大多数的中等成绩学生为参照，对于那些学有余力的学生应提供更宽广的学习空间，而对于学困生则应适当降低要求的标准。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 儿童所需要的课程，不能让某个专家或某一群体的人来决定，需要社会各界人士的对话与协商，特别是在国家课程标准的制定上。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 《学会生存》的基本观点有： A. 认为终身教育突破了成人教育的界限，拓展到了整个教育过程。 B. 学校教育在终身教育中具有基础性地位 C. 淡化学校教育，推行社会教育 D. 终身教育要推动一个学习化社会的到来。 ...

6. 教育改革的特征是 ： A. 社会依附性 B. 文化连续性 C. 相互借鉴性 D. 西方主导性 ...

1. 应试教育下的考试制度的弊端体现为 A. 考试目的具有极大的选拔性、淘汰性，给学生造成巨大的心理压力 B. 考试管理过于集中，自上而下搞“统考”，颠倒了考试为教学服务的主次关系 C. 考试内容片面、僵化，将学生的一切非智力品质的发展排斥在考试之外 ...

1. 在后现代课程观中，课程与教学是何种关系 A. 二者相互独立 B. 教学包含课程 C. 课程包含教学 D. 交叉与融合 ...

16. 课程资源开发，尤其是素材性课程资源开发，必须反映教育的理想和目的、社会发展需要、学生发展需求、学习内容的整合逻辑和师生的心理逻辑，这才可能使教学更有效。 A. 错误 B. 正确 ...