8. 评价考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动过程要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。 A. 针对个性原则 B. 目标性原则 C. 过程性原则 D. 全面性原则 ...

2. 关于对幼儿园日常活动规则的认知 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 公共场所行为规范的认知 D. 群体活动规范的认知 ...

17. 幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境 A. 错误 B. 正确 ...

7. 评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 活动名称要写清楚社会教育活动的类型，使用于哪个年龄阶段，具体的内容是什么。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 运用移情训练法应注意 A. 创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活 B. 要通过换位，让儿童去理解他人的情绪 C. 不断变换移情对象的身份 D. 用儿童形成的良好社会行为去关心他人 E. 教育者要真情地与儿童一起进行训练 ...

2. 幼儿社会环境与社会规则教育活动设计与实施的步骤 A. 运用多种方式引出活动主题 B. 引导幼儿充分观察认知对象 C. 组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验 D. 引导幼儿正确认知社会环境和社会规则 ...

7. 对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，它能提高儿童的积极性，激发儿童亲社会言行的出现； A. 正强化 B. 负强化 C. 表扬 D. 批评 ...

2. 个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人，这个概念是： A. 个性 B. 社会性...