3. 引导启发型语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱发 ”思想。 A. 荀子 B. 孔子 C. 孟子 D. 老子 ...

13. 2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字...

6. 朗读和诵读有利于学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 班级授课制最早由17世纪捷克著名教育家（ ）（1592-1670）提出。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 福禄贝尔 ...

2. （ ）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 A. 调查法 B. 实地观察法 C. 质化研究 D. 量化研究 ...

7. 学生的拼音能力对学生掌握字音没有显著的形象。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 运用历史比较研究法过程中应当注意以下 两点（　　　　　） A. 保证资料的可靠性 B. 保证资料的清晰性 C. 注意比较的全面性 D. 保证资料的科学性 ...

7. 引导启发型语文教学方法源于（ ）“愤启—悱发”思想。 A. 荀子 B. 孔子 C. 孟子 D. 老子 ...

6. 言语活动的过程有两个基本过程：（　　） A. 认识过程 B. 表达过程 C. 实践过程 D. 感知与理解过程 ...

1. 国外母语课程目标价值取向指的是（ ） A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争 B. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观 C. 促进发展，培养个性 D. 课程标准和评价紧密结合 ...