6. 原始资料必须包括研究对象的全部方面因素，对于汇总过程来说，要掌握统计时间内的全部事实。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 下列说法 正 确 的 有 （ ） A. 指标体系是针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标。 B. 任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。 C. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的...

2. 下列哪些不属于微观的教育评价范畴？（ ）. A. 对教育目的的评价 B. 对儿童审美能力发展的评价 C. 幼儿园办园条件的评价 D. 对幼儿园领导班子的评价 ...

6. 下列哪个不属于目标获得性模式的 优点 ？ ( ) A. 评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进 B. 能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧...

17. 失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 教育评价信息的定量处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序 。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 访谈中应注 意 的 问 题 有（ ） A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。 B. 问题数目不宜太多。问题次序先一般，再具体。 C. 访谈者要善于洞察被访谈者的心理变化，随机应变，视具体情况，根据需要提一些提纲上没有的问题。 D. 如座谈会上...

5. 教育评价信息的收集一般通过的过程( ). A. 预评价 B. 复评价 C. 宣传动员 D. 现场检核 ...

10. CIPP 模 式 的优点不包括（ ） A. 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。 B. 形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。 C. 对行政决策人员有广泛的服务性功能。 D. 教育评价不仅应该关心目标,还...

3. 在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反 。这是（ ） A. 角色心理 B. 近因效应 C. 逆反心理 D. 类群效应 ...