9. 克隆巴赫区分了在评价课程时要做出的三类决定____ A. 关于改进课程计划的决定 B. 关于有关人员情况的决定 C. 关于课程计划管理情况的决定 D. 关于课程计划实施情况的决定 ...

4. 下列对目标评价模式说法正确的是____ A. 强调用明确的、具体的行为方式来陈述目标 B. 评价是为了找出实际结果与课程目标之间的差距 C. 利用信息反馈作为课程计划或修改课程目标的依据 D. 便于操作，容易见效 ...

10. ____标志着课程评价领域趋于成熟 A. 八年研究 B. 进步主义教育与活动 C. 新教育运动 D. 社会运动 ...

5. 课程实施的主要途径是____ A. 教育手段 B. 教学 C. 学习 D. 课程分析 ...

5. 学生中心课程强调学生的需要、兴趣和目的； A. 错误 B. 正确 ...

10. 需求评估一般都经历以下阶段____ A. 系统阐述实验性目标 B. 确定优先的课程目标 C. 确定学生达到每一目标的可能性 D. 根据目标优先程度的顺序编制课程计划 ...

5. 从社会学对课程的影响我们可以得出 A. 学校课程与社会经济有着生生不息的关系 B. 学校课程总是离不开社会文化的 C. 学校的课程思想总是与一定的社会背景联系在一起的 D. 不同时期的社会学家从自己所处的时代、条件等出发探讨课程问题，我们应辩证地看...

5. 功能理论，直接来源于法国学者____的学说。 A. 卢梭 B. 泰勒 C. 杜威 D. 涂尔干 ...

15. 课程实施的四种取向是____ A. 得过且过取向 B. 适应或改编取向 C. 忠实或精确取向 D. 缔造取向 ...

10. 哈贝马斯认为，有三种基本的知识类型可以囊括人类所有的理性领域，他们是____ A. 经验——分析的知识 B. 批判——定向的知识 C. 历史——理解的知识 D. 控制——解释的知识 ...