3: 教育爱内含对学生一种高尚的人道关怀和更为深刻更为稳定的（ ），体现了对教师执教的严格要求。 A: 社会责任 B: 教育责任 C: 发展责任 D: 引导责任 ...

13: 德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。 A: 错误 B: 正确 ...

15: 品德培养就是实现人的社会化 ，不包括人的个性的培养。 A: 错误 B: 正确 ...

6: 设计德育环境，必须使其充满教育意义，充满激发上进的气氛，对于学生来说应该建设的主要的德育 环境 有（）。 A: 物质环境 B: 精神环境 C: 信息环境 D: 交往环境和心理环境 ...

1. 对他人的尊重性、关心性、理解性、体谅性的缺失，也就意味着人性的匮乏 。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 强调各种德育方法的综合运用，并不是说在德育中主张各种方 法（ ）。 A. 平均罗列 B. 分清主次 C. 优劣评判 D. 因时制宜 ...

4. 班集体是学校的基层组织，是学校各项工作得以展开的组织基础，学校实施各种教育、教学工作都是通过班集体来进行的。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 社会意义上的德性概念，仅仅指人的个体品质，并不包括制度方面、执政方面和生活方面的德性。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 德育地位问题，在历史上一直为人所关注，但由于对（ ）判断不同，对德育在社会发展中的地位也有不同认识。 A. 德育的必要性 B. 德育价值 C. 德育的深刻内涵 D. 德育的意义 ...

10. 本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是 A. 德性 B. 品性 C. 人性 D. 善性 ...