9: 与其他学科的整合，信息技术作为教学工具（Learn from IT）是信息技术与课程进行整合的一种方式。 A: 错误 B: 正确 ...

4: 从课程设置上，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 著名的课程设计学者（　　）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。 A: 博比特 B: 艾斯纳 C: 斯腾豪斯 D: 泰勒 ...

1: 教学模式不必具有可操作性。 A: 错误 B: 正确 ...

24. “理论基础的辨证互补”是课程设计的原则。 A. 错误 B. 正确 ...

7. “按年龄和知识水平将学生编班”是班级授课制的基本特征之一。 A. 错误 B. 正确 ...

24. 探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过...

15. 班级授课制教学时间和教学内容预先设计，能够及时吸纳一些新的必要的科学成果。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 现阶段，我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。 A. 错误 B. 正确 ...

6. （　 ）课程与教学目标期待学生的学习结果。 A. 生成性取向 B. 行为取向 C. 表现性取向 ...