3: 以下不是奥苏贝尔有意义学习的心理机制是 A: 顺应 B: 同化 C: 联想 D: 平衡 ...

12: （ ）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。 A: 理想课程 B: 理解课程 C: 文件课程 D: 经验课程 ...

5: 哪些不是综合实践活动的内容 A: 信息技术教育 B: 社区服务与社会实践 C: 效游 D: 数学教育 ...

4: 在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划 A: 实现教育目标的程度问题 B: 结构的完整性问题 C: 结构的合理性问题 D: 内容的可行性问题 ...

10: 目的游离评价模式美国教育家和心理学家斯克里文提出来的。 A: 错误 B: 正确 ...

6: 最早实行选修制的是德国。 A: 错误 B: 正确 ...

1: 最早实行选修制的是日本。 A: 错误 B: 正确 ...

8: 确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是 A: 《课程与教学的基本原理》 B: 《教育过程》 C: 《怎样编制课程》 D: 《课程》 ...

4. 教学过程的原则有 A. 理论联系实际 B. 直观性与抽象性相结合的 C. 系统性与循序渐进相统一 D. 统一要求与因材施教相统一 ...

16. 借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法被称为 : A. 示范 B. 呈示 C. 展示 D. 口述 ...