1. 认知性教学设计理论的代表人物是加涅和 A. 布里格斯 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 麦克尼尔 ...

6. 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 苏联教育家凯洛夫的教学思想深深地影响我国建国之初的教育建设，而且至今仍很明显。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A. 技术理性 B. 实践理性 C. 解放理性 D. 理论理性 ...

4. 评价者通过有目的、有计划地与评估对象进行交流 ，收集评价信息的方法是 A. 观察法 B. 带题求解法 C. 个别调查法 D. 访问法 ...

8. 每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为 A. 目标取向的评价 B. 过程取向的评价 C. 结果取向评价 D. 主体取向的评价 ...

7. 注入式也称“填鸭式”或“灌输式”，是指教师从主观出发，把学生置于被动地位，忽视学生的主体能动性，把学生看成是单纯接受知识的“容器”，只注重教学过程的知识传授。 A. 错误 B. 正确 ...

20. 下面不属于现代教学媒体发展趋势的是 A. 多媒体化 B. 实用化 C. 网络化 D. 智能化 ...

15. 提出目标游离评价的评价专家是 A. 斯克里文 B. 斯太克 C. 普罗沃斯 D. 莱斯 ...

10. “文纳特卡制”的创立者是 A. 巴班斯基 B. 布卢姆 C. 华虚朋 D. 瓦根舍因 ...