19: 属于《标准 》对“空间与图形”领域增强的内容的有（ ） A: 增加了图形与统计的关系 B: 增加了图形变换的认识 C: 增加了确定物体相对位置的内容 D: 增加辨认方向和描绘线路图 E: 强化了测量的方法与过程. ...

39: 测量手段是验证实验结果的重要工具，但也可能成为影响实验结果的因素。 A: 错误 B: 正确 ...

33: 归纳，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的 思维方法。 A: 错误 B: 正确 ...

28: 只有或测验的优点在于，由于没有前测验，可以避免前测与后测之间的交互作用，进而提高实验的内在效度。 A: 错误 B: 正确 ...

22: 通过总结教育教学经验 ， 既能注意教育实践中感性认识的积累和总结，又能注意教育理论指导下教育实践材料的分析研究与理性升华，提高教师的教育科学研究水平。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 以课题研究的延续性为标准，把研究方法分为 A: 纵向研究法 B: 质化研究 C: 量化研究 D: 横向研究法 ...

11: 依据调查的范围不同，可分为和 A: 现状调查 B: 全面调查 C: 非全面调查 D: 发展调查 ...

5: 按教育（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。 A: 实验内容 B: 实验目的 C: 实验条件控制 D: 实验的具体组织形式 ...

40: 发展教学理论是由前苏联教育家赞可夫提出的。其理论核心为：以最好的教学效果，促进学生的一般发展，把一般发展作为教学目标。 A: 错误 B: 正确 ...

35: 编制教案的主要教学意图是指导学生的活动，使学生对学习有一个良好的准 备。 A: 错误 B: 正确 ...