(判断题)30: 课外数学活动以实践活动为主 ，活动中教师是主要组织者，需要积极动脑、动手，因此对学生智力发展、能力培养十分有利。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)24: 数与计算主要包括,整数的认识及四则运算；小数的认识及四则运算；分数的认识及四则运算。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)18: 教学大纲和教科书是学校组织教学的重要依据,教师要恰当地、充分地利用这一教学手段,把教学大纲和教科书联系起来进行分析,才能设计合理的教学方法,有效地完成小学数学教学任务。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)12: 创设问题情境，激发学习兴趣。在具体教学中，教师根据教材性质、学生认知水平和现有条件精心设计探索情境。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)6: 课程改革提倡让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)31: 在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)25: 课堂提问要全面具体 ,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)19: 解题策略和计算方法的多样化 ，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)13: 教师设计一节具体的课时 ，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)7: 教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。 A: 错误 B: 正确 ...