3. 课程设计的取向大致分类为： A. 认知取向 B. 学术理性主义取向 C. 目标取向 D. 技术学取向 ...

19. 以引导探究为主的教学方法包括讨论法和. A. 实验法 B. 实践法 C. 研究法 D. 练习法 ...

13. 教育家( ) 是浪漫自然主义经验课程的代表人物。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 斯宾塞 D. 夸美纽斯 ...

8. “我长期地寻找一个所有这些教学手段的共同的心理根源。……教学的原则，必须从人类心智发展的永恒不变的原始形式得来。”以上表述体现了 A. “教学的心理学化”思想 B. “教学适应自然”思想 C. “教学尊重儿童兴趣”思想 D. “教学的直观性”思想 ...

2. 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持“价值多元性”的信念，反对管理主义倾向。这是 A. 第一代评价 B. 第二代评价 C. 第三代评价 D. 第四代评价 ...

7. 用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为: A. 课程计划 B. 教学计划 C. 课程标准 D. 教科书 ...

2. 我国进行的第八次课程改革是在（　　）的时代背景下，为了中华民族复兴而进行的一场伟大的变革 。 A. 知识经济 B. 计算机技术 C. 信息化 D. 全球化 ...

7. 观察研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 拉特克的教学论思想是以教学情境问题为教学研究的中心。 A. 错误 B. 正确 ...

16. 被称为“现代课程理论的圣经”的是 A. 《民主主义与教育》 B. 《教育过程》 C. 《实践：课程的语言》 D. 《课程与教学的基本原理》 ...