(判断题)20: 数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)14: 数学是： A: 论证科学 B: 精确的科学 C: 循序渐进、逻辑性很强的抽象科学 D: 辩证科学 ...

(多选题)8: 中学数学说课要遵循的 原则： A: 科学性原则 B: 目的性原则 C: 实用性原则 D: 系统性原则 ...

(单选题)2: 说课是指教师在备课的基础上结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点（ ）程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。 A: 说教材、说教法、说学法、说教学 B: 说...

(判断题)36: 同化和顺应是数学认知的方式。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)30: 课程教材的直接服务对象是学生，学生主要是通过教材来获取知识的。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)24: 数学教育学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)18: 经历将一些数学问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)12: 数学是内容具体（ ）地位特殊一门基础科学。 A: 形式抽象、 B: 理论严谨 C: 应用广泛 D: 方法精巧 ...

(多选题)6: 建构学说对数学学习的指导意义： A: 建构学说强调主体的感知 B: 建构学说又强调外部环境的制约和影响。 C: 建构学说还强调学习是发展，是改变观念。 D: 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。 ...