(多选题)48: 教育案例区别于论文之处在于： A: 对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果 B: 根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述 C: 在文体和表达方式上，以记录为目的，以记叙为主 D: 在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思...

(多选题)42: 国际教学研究发展的趋势是： A: 质的教育研究 B: 量的教育研究 C: 教师成为研究者 D: 反思性教学 ...

(多选题)44: 教师引导的特点： A: 含而不露 B: 开而不达 C: 指而不明 D: 引而不发 ...

(多选题)46: 教学怎样成为一种生活？ A: 诚信教学 B: 淡化传统意义上的教学设计 C: 返朴归真，回归生活 D: 强调对话、交往、互动的生成性教学 ...

(多选题)48: 下列选项中关于“隐性课程”说法正确的是： A: 所谓“隐性课程”，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度 B: 这类课程是非正式的、非官方的 C: 具有潜在性和隐...

(多选题)42: 在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是__________。 A: 被动适应论 B: 主动适应论 C: 独立论 D: 统一论 ...

(单选题)24: 在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_________。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 阶段性评价 D: 终结性评价 ...

(多选题)44: 转变课程的功能表现在： A: 从知识传授到情感、态度、价值观（新课程） B: 从知识与技能到重过程与方法 C: 每门课程都要以发展为本位，发展的内涵和侧重点也相同 D: 从知识性功能到发展性功能 ...

(多选题)46: 从课程的要素或属性层面界定，界定方式为： A: 课程作为学科。 B: 课程作为目标或计划。 C: 课程作为活动或进程。 D: 课程作为经验。 ...

(多选题)48: 实行三级课 程政策的意义有（） A: 国家、地方、学校、师生共建课程 B: 从课时固定制→课时比例制 C: 15-20%的课时由地方和学校自主安排 D: 教材的多样化与选择性 ...