(单选题)4: 根据（ ）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能 A: 教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符 B: 有无明确意图，或能否明确识别 C: 教育制度是否满足社会和个体需要 D: 教育制度是否具有社会规定性的特点 ...

(单选题)18: （ ）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素 A: 教育规范系统 B: 教育设备 C: 象征的标识 D: 教育组织和人事系统 ...

(判断题)46: 在选择了合适的课题之后，研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量，把变量之间的关系变成可以检验的命题。这一工作就是“课题的操作化” A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)28: 泰勒的《课程与教学的基本原理》则奠定了现代课程理论的基石，并确立了课程编制的四个基本步骤（） A: 课程目标 B: 课程内容 C: 课程实施 D: 课程评价 ...

(多选题)22: 一个完整的教育行动至少包括：（） A: 行动主体 B: 行动客体 C: 行动中介 D: 行动者之间的互动 ...

(单选题)16: （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A: 功能主义范式 B: 解释论范式 C: 新马克思主义范式 D: 结构主义范式 ...

(单选题)10: 教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。 A: 社会制度 B: 社会文化 C: 教育制度 D: 社会研究 ...

(单选题)4: 泰勒的（ ）奠定了现代课程理论的基石 A: 《课程与教学的基本原理》 B: 《教育过程》 C: 《人是教育的对象》 D: 《民本主义与教育》 ...

(判断题)48: 班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ） A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)42: 从社会学角度看，教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果（ ） A: 错误 B: 正确 ...