(单选题)6: （）又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动二发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。 A: 合作学习 B: 发现教学 C: 情境教学 D: 个别化教学 ...

(单选题)8: 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。 A: 教学检查 B: 教学测验 C: 教学测量 D: 教学评价 ...

(单选题)2: 在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（） A: 效果律 B: 练习律 C: 准备律 D: 近因律 ...

(多选题)28: 从问题的性质来看，可以将问题分为（）。 A: 抽象问题 B: 归纳结构问题 C: 转换问题 D: 排列问题 ...

(判断题)48: 杜威（John Dewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)18: 我国周国韬等人（1993）通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为（） A: 学习兴趣 B: 学习能力感 C: 外部目的 D: 知识价值观 ...

(单选题)6: 有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为归纳为（）。 A: 自律障碍行为 B: 冲动性的问题行为 C: 扰乱性的问题行为 D: 多动性的问题行为 ...

(判断题)44: 瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒，短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟，尝试记忆的保存时间从1分钟以上到许多年甚至终身。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)38: 定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)32: 动机的作用主要表现在（）。 A: 激发行为 B: 行为定向 C: 记忆行为 D: 维持行为 ...