24: 教学的策略就在于怎样建立学生原有认知结构中相应的知识和新知识的联系以及激发学生有意义学习的心向 A: 错误 B: 正确 ...

18: 对我国不同经济发展地区的学生的认识发展水平有充分的调查和实验依据，按此使课程体系适应学生认知发展的规律。 A: 错误 B: 正确 ...

13: 数学命题学习主要有 A: 数学命题发现学习 B: 数学命题接受学习 C: 数学命题结构学习 D: 数学命题发现学习 ...

38: 数学的问题的特性是:创造性；障碍性；探究性。 A: 错误 B: 正确 ...

29: 认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的客观能力上所具有的教育作用和意义。 A: 错误 B: 正确 ...

25: ．波利亚的解题步骤理解问题、拟订计划、实现计划、回顾与检验 A: 错误 B: 正确 ...

21: 那些起积极的，促进作用的影响叫做顺迁移；起消极的抑制作用的影响叫做逆迁移。 A: 错误 B: 正确 ...

17: 定量分析是揭示数学教育规律的继续和深入，是定性分析的进一步精确化。 A: 错误 B: 正确 ...

10: 数学教育学的特点有其各自的作用： A: 综合性是数学教育学理论研究的依托； B: 实践性是数学教育学的出发点与归宿； C: 理论性是数学教育学的基本要求； D: 发展性是使数学教育学丰富的源泉； ...

16. 根据学习的内容学习可分机械学习和有意义学习 A. 错误 B. 正确 ...