12. 数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能还应当包括： A. 启迪思维 B. 解决问题 C. 情感与态度 D. 价值观 ...

6. 社会因素制约着中学数学课程具体设置： A. 社会生产的需要 B. 科学技术的发展 C. 政治、经济因素 D. 教育理论因素 ...

5. 任何事物的运动都有（ ）形式。 A. 相对的静止 B. 绝对的运动 C. 绝对的静止 D. 相对的静止和绝对的运动 ...

20. 综合的课程体系是把各科内容打乱组成一个体系。 A. 错误 B. 正确 ...

16. 认知的 内容包括知识和动作两方面 A. 错误 B. 正确 ...

11. 接受学习指学习的全部内容是以论证的形式呈现给学习者。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 数学命题教学过程设计应遵循的原则是强调以学生为主体和以教师为主导 A. 错误 B. 正确 ...

8. 中学数学中有关的数学技能很广的范围是 A. 数学命题的应用 B. 心智活动技能 C. 动作技能 D. 数学命题的证明 ...

3. 影响中学数学课程的因素为： A. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素 B. 教育理论因素、课程的历史因素 C. 教育因素 D. 课程因素 ...

12. 数学课程内容的选择原则分为灵活性和统一性相结合的原则。 A. 错误 B. 正确 ...