8. 波利亚的解题步骤：内部的问题、拟订计划、实现计划、回顾与检验 A. 错误 B. 正确 ...

4. 目标题和例题具有相同解法称为不同型目标题 A. 错误 B. 正确 ...

13. 实施新课程初中数学教育评价理念的措施与方法 A. 把学生数学学习过程的评价放在重要位置 B. 用恰当的方式评价学生基础知识和基本技能 C. 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 D. 评价主体与评价方式的多样化 E. 用适当的方式呈现评价结果 ...

8. 数学思考 A. 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 B. 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 C. 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 D. 经历观察、实验...

3. 任何事物的运动有（ ）形式。 A. 相对的静止 B. 绝对的运动 C. 绝对的静止 D. 相对的运动 ...

5. 数学命题教 学过程设计应遵循原则是 A. 强调以学生为主体和以教师为主导 B. 强调以学生为主导和以教师为主导 C. 强调以学生为主体和以教师为主体 D. 强调以学生为主要和以教师为主导 ...

7. 数学问题是运用已有的（ ）经过积极的探索、思考才能解决的问题。 A. 数学概念、语言或评价 B. 数学内容、语言或评价 C. 数学概念、理论或方法 D. 数学内容、理论或评价 ...

3. 发现学习是学生 独立地获得知识有： A. 学术思想 B. 学识方式 C. 学习方式 D. 学习方法 ...

18. 应用的广泛性原则指的是，最小地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 学生作品的有意收集以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。 A. 错误 B. 正确 ...