9. 5、 朱熹的人性论将人的天赋秉性分为两方面,分别是 A. 天地之性 B. 存天理灭人欲 C. 气质之性 D. - ...
8. 朱熹的人性论将人的天赋秉性分为两方面,分别是___ A. 天地之性 B. 存天理、灭人欲 C. 气质之性 D. - ...
4. 永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性,培养有理性的人。( ) A. 错误 B. 正确 ...
1. 裴斯泰洛齐认为教育的目的在于和谐地、全面地发展人的一切天赋力量和能力。( ) A. 错误 B. 正确 ...
3. 夸美纽斯重视人的现实生活和教育,强调应当根据人的______进行教育。 A. 自然本性 B. 年龄特征 C. 性格 D. 兴趣 ...
5. 洛克是培根唯物主义感觉论的继承者,他认为,人的所有知识都是建立在经验上的,知识归根到底来源于经验。( ) A. 错误 B. 正确 ...
12. 王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是_____ A. 可以影响人的“先天之性”,使其潜在的认识能力得到增强和发展 B. 通过教育和学习,才能取得知识才能,形成道德观念 C. 通过教育的手段,可以革除因“失教”,或教之不当,而形成的“恶习...
9. 夸美纽斯肯定人的智慧和力量。认为人生来便具有______的“种子”,但是他们的发展完全取决于人所受的教育。 A. “学问” B. “道德” C. “虔信” D. “健康” ...
2. 人的全面和谐发展是苏霍姆林斯基教育思想体系的核心。( ) A. 错误 B. 正确 ...
11. 亚里士多德将人的灵魂分为_____________,而这些灵魂又可归为两类,即理性灵魂和非理性灵魂。 A. 植物灵魂 B. 动物灵魂 C. 感性灵魂 D. 理性灵魂 ...