10. 持续发展是指既满足当代人的需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 地理学科的科学态度教育可以围绕“对待地理学习的态度”、“对待自然的态度”、“对待科学的态度”三个方面开展。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式() A. 培养整体思维能力 B. 发展学生的分析综合思维能力 C. 培育空间思维方式 D. 发展发散思维 ...

3. 下列不属于地理成因的教学方法的是() A. 引导探究法 B. 直观再现法 C. 综合-分析法 D. 例—规法 ...

15. 空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”（第一课时）的过程与方法目标可以定为：（1）运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物（2）通过分组合作学习的手段，表达自己学习澳大利亚的体会和成果，并与别人交流。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 基础教育的性质决定了课程是为学生的终身发展打基础。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 下列属于对地理教师评价的角度的是() A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学方法与手段 D. 教学效果 ...

3. 《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面() A. 诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向 B. 诊断学生的学习状态 C. 促进学生的全面发展 D. 检验教师的教学效果，调节教师的教学 ...

6. 先给出一些资料，然后根据资料引导学生认识我国既是一个资源大国（从资源总量上得出的认识），同时又是一个资源小国（从人均占有量上得出的认识）。这是对()的教育 A. 资源辩证观 B. 资源发展观 C. 资源系统观 D. 资源伦理观 ...