17. 教育爱不因教育对象的门第不同、学习不一、表现不一等而有所变化,不会因时间的长短和时空的变化而消失。 A. 错误 B. 正确 ...
3. 德性之教,与其它各育的不同主要表现在两个方面:一是教的操作上对品德形成发展的依循性;二是 A. 强调学科教学之中的“教” B. “教”的使命、目的和任务在于育德 C. 智慧之教 D. 得法之教 ...
20. 由于学校的具体实际情况不同,因此其表现出的办学模式也不同。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 办学模式多样化形成的原因是: A. 不同的学生在学习、生活、社会交往上的需求不同 B. 中国经济的发展不平衡,文化传统差异大 C. 不同类型学校在培养目标上的差异性 D. 不同的办学者的风格不同 ...
32: 基于研究对象的不同,科学研究可以分为基础研究和应用研究两大类。 A: 错误 B: 正确 ...
3. 对不同的个案进行比较,以提高活动的质量和效率,实现更高的目标的研究称为()。 A. 比较性个案研究 B. 诊断性个案研究 C. 专题性个案研究 D. 借鉴性个案研究 ...
15: 不同文化在赞同和鼓励亲社会行为方面是相同的。() A: 错误 B: 正确 ...
18. 不同文化在赞同和鼓励亲社会行为方面是相同的。( ) A. 错误 B. 正确 ...
2. 从不同的角度和方面组织感性材料,是本质(或非本质)要素变化,而非本质(或本质)要素不变化以突出本质(非本质)要素的方法是()。 A. 复式教学 B. 简变教学 C. 变式教学 D. 变化教学 ...
22. 间歇化是指从同类事物的不同个体中,析取它们的共同属性,忽视或舍弃非共同属性的思维过程。 A. 错误 B. 正确 ...