21. 幼儿加减运算能力发展要经历() A. 具体水平加减 B. 表象水平加减 C. 抽象水平加减 D. 动作水平加减 ...
16. ()强调幼儿园课程应顺应儿童的天性和发展规律。 A. 文化历史学派 B. 认知学派 C. 精神分析学派 D. 成熟理论 ...
11. 科尔伯格认为儿童道德发展有三个水平,分别是()。 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 道德水平 ...
13. ()提出了儿童智力发展阶段论。 A. 布鲁纳 B. 皮亚杰 C. 马斯洛 D. 罗杰斯 ...
7. 儿童心理发展的关键期就是发展的转折期。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 根据儿童生理和心理的发展及特点,罗素把儿童的教育过程分为哪两人个阶段( ) A. 品格教育阶段 B. 智慧教育阶段 C. 感官教育阶段 D. 思维教育阶段 ...
4. 亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想认为( ) A. 在儿童的教育中,必须首先训练其身体 B. 道德教育方面必须重视培养学生的习惯 C. 智育方面,阅读书写绘画的目的都是为了将来的实际效用 D. 音乐是实施美育的最有效手段 ...
8. 作业体现在福禄倍尔关于()。 A. 发展的思想 B. 创造的思想 C. 社会参与的思想 D. 统一的思想 ...
9. 20世纪90年代上半期,俄罗斯开展了以“()地发展教育”为目标的新一轮教育改革。 A. 市场化 B. 多元化 C. 民主化 D. 人道主义化 ...
8. 我国儿童心理学家陈鹤琴研究后,把儿童对图画的感知能力的发展划分为四个阶段:认识“个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期、认识“对象总体”时期。 A. 错误 B. 正确 ...