3. 教无定法,教学方法没有固定不变的程式,对于不同的内容可以采取不同的教学方法,因此指导同一节课的教学原则也可以是灵活多变的的。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 直线这个概念所反映了直线具有“直”和“可以无限延伸”等特征,这充分说明了,直线这个概念的产生是 A. 根据理论上有存在的可能而提出来的 B. 从它的现实模型直接反映得来 C. 从数学内部的需要中产生出来 D. 经过人们的加工,把客观事物的属性理想化...
6. 概念可以根据理论上存在的可能性提出,下列哪个概念不是根据理论上有存在的可能而提出来的 ? A. 三角形 B. 自然数集 C. 无限远点 D. 无理数 ...
3. 在推理证明过程中具有全同关系的概念可以互相代换,可以使论证变得简明。 A. 错误 B. 正确 ...
7. 自主学习就是学生主动学习,教师在这个过程中的作用基本可以忽略不计。 A. 错误 B. 正确 ...
16. 演示法可以生动、形象地向学生展示知识的发生、发展或得出过程,便于学生对知识的理解与记 忆,因此,在教学中应越多越好。 A. 错误 B. 正确 ...
2. 教学方法没有固定不变的程式,对于不同的内容可以采取不同的教学方法,因此指导同一节课的教学原则也可以是灵活多变的。 A. 错误 B. 正确 ...
9. 有理数按照“整”与“不整”可以分为“整数”和“分数”,那么“整数”和“分数”相对于有 理数来说属于 A. 反对关系 B. 属种关系 C. 矛盾关系 D. 交叉关系 ...
12. 简单命题可以分为性质命题和关系命题两种。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 概念间的不相容关系可以分为 A. 反对关系 B. 属种关系 C. 交叉关系 D. 矛盾关系 ...