8. 学校内部体制改革是指()。 A. 学校领导体制改革 B. 学生管理体制改革 C. 学校工资分配机制改革 D. 学校用人机制改革 ...
13. 内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度 。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 研究的效度有两个层面的含义,可以用两个概念来说明 ,即内部效度和 A. 外部效度 B. 外显效度 C. 外维效度 D. 外在效度 ...
5. 内部效度是外部效度的 . A. 必要条件 B. 充分条件 C. 充要条件 D. 前提条件 ...
15. 解释性假设是揭示事物的内部联系,指出现象质的方面,说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设,这是比描述性假设高一级的形式。 A. 错误 B. 正确 ...
9. 学校内部权力运行优化需要()。 A. 权力职责明确化 B. 权力行使制度化 C. 权力过程监控化 D. 权力行使集中化 ...
4. ()主张先陈述内部心理过程的目标,然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例,使目标具体化。 A. 马杰 B. 格伦兰 C. 安吉尔 D. 布卢姆 ...
9. 格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法 ,既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点,也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。 A. 错误 B. 正确 ...
9. ( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态,是行为的直接原因和内部动力。 A. 动机 B. 内驱力 C. 诱因 D. 强化 ...
8. 格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法,既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点,也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。 A. 错误 B. 正确 ...