14. 从历史的发展来看,德育地位的社会观总是与对道德社会地位认识联系在一起的。在人类社会发展中,对道德和道德教育在社会中的作用,有明显的不同认识。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 要在注重学生自主学习,注重发展学生自我学习能力和创造能力的同时,注重教师对学生的学习指导,保持教师的权威地位。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 教学活动方式越科学,活动水平越高,活动内容越丰富,人的发展就越全面和充分,创造力就越强。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 全人教育指的是教育要使每一个学生得到发展,指的是教育的公平性。 A. 错误 B. 正确 ...
3. 教育要以对学生的基本发展要求作为教育底线,同时为每个人的个性发展提供制度空间。 A. 错误 B. 正确 ...
18. 课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的,即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。 A. 错误 B. 正确 ...
16. 学生的发展是教育评价的旨归和服务对象,而不是让学生的发展为评价的框架服务。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 素质教育的目的观,体现在: A. 全体发展 B. 个性发展 C. 主动发展 D. 全面发展 ...
16. 应让学校顺应多元化时代的要求,自主选择适合于自身发展的领导体制形态。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 综合高中在我国的发展还很不平衡,从全国来看综合高中数量不多、发展比较缓慢,且集中在少数地区。 A. 错误 B. 正确 ...