4. 多元智力理论对新课程改革有哪些 启示? A. 倡导每个学生的智力都是没有差别的 B. 倡导全面、多元的评价观 C. 它倡导因材施教的教学观 D. 它倡导一种积极的学生观 ...
10. 有限政府理论、公共选择理论和新公共管理理论的共同点在于: A. 反对官僚主义,强调服务的顾客导向 B. 反对政府的强化干预,倡导社会的公共治理 C. 反对集体主义,鼓吹个人主义,强调选择的权利和自由 D. 重视公共服务提供的质量与效率,崇尚市场的...
18. 课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的,即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。 A. 错误 B. 正确 ...
9. 多元智力理论认为,智力的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存 在。 A. 错误 B. 正确 ...
11. 建构主义学习理论认为 A. 学习过程应该以学生为中心 B. 学习的过程是双向的相互作用过程 C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者 D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识 ...
12. 建构主义学习理论认为,学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据外在信息,通过自己的背景知识,建构自己知识的过程。 A. 错误 B. 正确 ...
1. 需要层次理论是谁提出的 A. 斯宾塞 B. 马斯洛 C. 卢梭 D. 苏霍姆林斯基 ...
4. 多元智力理论倡导一种平等的学生观,认为每位学生所具有的智力水平是相同的,因此教师不应当区别对待学生,而应当使学生受到同样的关注,使用相同的教学方法,学习同样的内容。 A. 错误 B. 正确 ...
20. 布鲁纳认知结构理论不强调基础学科的早期学习。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 经验总结的课题一般来源于()。 A. 理论 B. 原理 C. 实践 D. 材料 ...