10. 以罗杰斯为代表的人本主义学习理论始创于20世纪50年代,60年代后开始盛行。在学习过程中,教师必须担当起学习的促进者、鼓励者或学习者帮手的角色,并发挥积极的作用。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 发展教学理论的理论核心是 : A. 真正的学习应该涉及到整个人,而不仅仅是为学习者提供事实。 B. 教学目的应符合社会发展的需要,发展学生的智力应成为教学的主要目的。 C. 以最好的教学效果,促进学生的一般发展,把一般发展作为教学目标。 D. 教学...
4. 社会学习理论的代表人物是. A. 华生 B. 罗杰斯 C. 班杜拉 D. 加涅 ...
3. 行为主义学习理论产生于20世纪20年代的美国,以下是行为主义理论的代表人物的是:._____ A. 华生 B. 罗杰斯 C. 班杜拉 D. 加涅 ...
2. 前苏联教育家赞可夫(Л.В.Занков)提出发展教学理论,围绕其教学思想,他还提出了一些教学原则 ,不属于赞可夫提出的教学原则的是 :______ A. 高难度原则 B. 高速度原则 C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则 D. 动机原则 ...
27: 奥苏伯尔的学习理论过分强调学生的主观能动性。 A: 错误 B: 正确 ...
11: 社会学习理论认为 ,( )在道德行为形成中发挥重要作用。 A: 个性特点 B: 榜样示范 C: 替代强化 D: 自我强化 ...
21: 斯金纳 学习理论的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。 A: 错误 B: 正确 ...
30: 目的和认知是托尔曼学习理论中的两个重要中介变量 ,所以称他的学习理论为认知—目的说。 A: 错误 B: 正确 ...
28: 布鲁纳的学习理论忽视了学生学习的特殊性。 A: 错误 B: 正确 ...